home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ APDL Eductation Resources / APDL Eductation Resources.iso / programs / admin / ra / science_nc / ncsata13 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1990-01-02  |  4.0 KB  |  106 lines
  1. %OP%IRY
  2. %CO:A,12,72%Attaiment target 13: Energy
  3.  
  4. Pupils should develop their knowledge and understanding of the nature 
  5. of energy, its transfer and control. 
  6.  
  7. Pupils should develop their knowledge and understanding of the range of 
  8. energy sources and the issues involved in their exploitation.
  9.  
  10. Level 1  * understand that they need food to be active.
  11.  
  12.          * be able to describe, by talking or other appropriate means, 
  13.            how food is necessary for life.
  14.  
  15. Level 2  * understand the meaning of 'hot' and 'cold' relative to the 
  16.            temperature of their own bodies. 
  17.  
  18.          * be able to describe how a toy with a simple mechanism which 
  19.            moves and stores energy works.
  20.  
  21. Level 3  * understands in qualitative terms, that models and machines 
  22.            need a source of energy in order to work. 
  23.  
  24.          * know that temperature is a measure of how hot (or cold) 
  25.            things are.
  26.  
  27.          * be able to use simple power sources (electric motors, rubber 
  28.            bands) and devices which transfer energy (gears, belts, 
  29.            levers).
  30.  
  31. Level 4  * understand that energy is essential to every aspect of human 
  32.            life and activity.
  33.  
  34.          * know that there is a range of fuels which can be used to 
  35.            provide energy.
  36.  
  37.          * understand that energy can be stored, and transferred to and 
  38.            from moving things.
  39.  
  40.          * be able to measure temperature using a thermometer.
  41.  
  42.          * be able to give an account of changes that occur when 
  43.            familiar substances are heated and cooled.
  44.  
  45. Level 5  * understand the need for fuel economy and efficiency. 
  46.  
  47.          * understand the idea of global energy resources and 
  48.            appreciate that these resources are limited.
  49.  
  50. Level 6  * be able to recognise different types of energy source and 
  51.            follow some processes of energy transfer in terms of the 
  52.            principle of conservation of energy.
  53.  
  54.          * understand that energy is conserved, but becomes spread 
  55.            around and so is less useful. 
  56.  
  57.          * be able to explain the distinctive features which make 
  58.            machines, such as pulleys and levers, useful in everyday 
  59.            life.
  60.  
  61.  
  62.          * understands that the Sun is ultimately the major energy 
  63.            resource for the Earth. 
  64.  
  65. Level 7  * understand energy transfer by conduction, convection and 
  66.            radiation in solids, liquids and gases and the methods of 
  67.            controlling these transfers, particularly of insulation in 
  68.            domestic and everyday purposes.
  69.  
  70.          * know that efficiency is a measure of how much energy is 
  71.            transferred in an intended way.
  72.  
  73.          * be able to evaluate methods used to reduce energy 
  74.            consumption in the home.
  75.  
  76. Level 8  * understand that the ultimate result of energy transfers is 
  77.            to change the temperature of the surroundings and that 
  78.            useful energy is dissipated.
  79.  
  80.          * understand that the use of any energy resources involves 
  81.            both economic and environmental costs, and that such costs 
  82.            may differ in nature and magnitude, depending on the energy 
  83.            source involved.
  84.  
  85.          * be able to describe in outline how energy is gemerated in 
  86.            power stations from different energy sources, including 
  87.            fossil fuels, nuclear fuels, and renewable energy sources.
  88.  
  89. Level 9  * be able to use the relationship between force, distance, 
  90.            work, energy and time, to describe, explain and compare the 
  91.            functioning of everyday devices.
  92.  
  93. Level 10 * be able to demonstrate the application of the principle of 
  94.            conservation of energy, and to explain energy transfers in 
  95.            terms of this principle.
  96.  
  97.          * be able to evaluate the various costs and benefits of 
  98.            different energy sources and appreciate that society needs 
  99.            to take these into account before making appropriate 
  100.            decisions on policy.
  101.  
  102.  
  103.  
  104.  
  105.   
  106. %CO:B,12,60%%CO:C,12,48%%CO:D,12,36%%CO:E,12,24%%CO:F,12,12%